EDIA Escobar: Continuidad Pedagógica

jueves, 16 de abril de 2020

Continuidad Pedagógica

#AQuedarseEnCasa A partir de la declaración de Aislamiento Social Preventivo, por Pandemia sobre Covid-19 (Coronavirus), desde las escuelas plantear como continuarian las clases! ¿ Como seguir comunicados? ¿ Como continuar estudiando? Desde la Dirección General de Escuelas se habilitó una plataforma para generar "Planes de Continuidad Pedagógica" Aquí el enlace:

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Novedades Bibliogràficas

Assapia (asociaciòn de psiquiatrìa y psicologìa de la infancia y adolescencia)
Bauman Zygmunt. Modernidad lìquida. Fdo de cultura econòmica. Bs As
Bleichmar, Silvia. En los origenes del sujeto psiquico. Amorrortu. Bs As
Duschatzky Silvia y Birgin Alejandra, ¿Dònde està la escuela?. Manatial.
Duschatzky Silvia. Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones. Paidos. Bs. As.
Frigerio Graciela y otros. Infancias y adolescencias, Ensayos y Experiencias Nº 52
Grupo Eppec
Schlemenson, Silvia. Los procesos de simbolizaciòn en niños pequeños y los cuentos infantiles. Jornada. ACEI. Asociaciòn Internacional de Educaciòn para la Infancia.
www.abc.gov.ar
www.psicopedagogia.com.ar

APORTES DEL PSICOANALISIS AL ANÀLISIS DEL FRACASO ESCOLAR.

La Psicologìa ha ofrecido, a lo largo de su historia, numerosas respuestas a los problemas de aprendizaje. Los paradigmas psicomètricos han dejado profundas huellas en nuestro sistema educativo. Para los maestros los problemas de aprendizaje se manifiestan como falta de atenciòn, falta de memoria, intranquilidad, desinterès... Para comenzar, partimos de considerar a la inteligencia humana como producciòn del conocimiento, no sòlo como empleo de la informaciòn. La producciòn psìquica le permite al ser humano pensar lo ompensado, producir lo inexistente. Considerar al aprendizaje como apropiaciòn subjetiva de los contenidos alude a un sujeto agente, un sujeto capaz de operar con el mundo. Asì, todo aprendizaje implicarà metabolizaciòn, asimilaciòn, no reproducciòn o copia. ¿Cuàl es la funciòn de la escuela en esta perspectiva?. La escuela es el lugar donde se define la alteridad, donde se verifica la historia de la socializaciòn de la psique o dicho de otra manera, donde irrumpe el imaginario social. Invitamos a leer el artìculo: "Aportes del psicoanàlisis al anàlisis del fracaso escolar. Su impacto en las instituciones educativas." Autora: Susana Cancelo. Revista Aprendizaje Hoy. Año XXVII, Nº 66. Bs. As.

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