Antes del nacimiento los padres piensan un nombre para el hijo por nacer. Que alguien "por venir" tenga una existencia anticipada a su nacimiento hace que un sujeto comience a perfilar ya su identidad, que sea ALGUIEN.
El desarrollo como ser humano comienza en nuestros tiempos en nuestra cultura a traves de los padres.
A partir del vínculo entre padres y bebé surgen el lenguaje, los códigos, las creencias y los valores de la cultura.Nos humanizamos por la suma de naturaleza y cultura.
los CUIDADOS, la TERNURA, la PALABRA, nos hacen sujetos.
El medio social será tambien responsable de nuestro crecimiento y humanización.
Nuestro alimento es la comida, pero también los cuidados,las normas y los valores.
En la primera infancia nos separamos y diferenciamos de los adultos e ingresamos al mundo escolar,nos alfabetizamos, y en un segundo momento, en la adolescencia nos socializamos en instituciones barriales,clubes, barras, amigos,....
Surgen propias formas de pensar y nuevas figuras de identificación que iran conformando nuestra propia forma de ser, logramos auntonomía y nuestro propio punto de vista...en la adolescencia el mundo adulto aparece cuestionado; pero llega el tiempo de elegir, el propio "por-venir".
¿Cuál es la opción? ¿Qué modelos presenta nuestra sociedad? ¿Cuáles son los modelos más valiosos para adquirir como propios? ¿Cómo influyen los medios de comunicación en la elección del por-venir? Los otros, los que eligen diferente,¿son enemigos?
¿Quien tiene la verdad?
LOS JOVENES EN UNA SAOCIEDAD VIOLENTA Y CONFLICTIVA, ¿SON AMENAZA O ESTAN EN PELIGRO?
"ENTRE LOS 18 Y LOS 20 AÑOS LA VIDA ES COMO UN MERCADO DONDE SE COMPRAN VALORES, NO CON DINERO, SINO CON ACTOS". André Malraux
¿QUÉ OPINAN?..................
martes, 24 de abril de 2007
lunes, 9 de abril de 2007
CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD. UN DESAFIO EDUCATIVO EN TIEMPOS TURBULENTOS.
PRESENTAMOS UN ARTÌCULO DE LA DRA MARINA MÜLLER.
Comenta el contexto macrosocial contemporàneo, con sus consecuencias en el panorama educativo actual en cuanto a la diversidad emergente en las formas sociales, los modelos culturales, las familias, las instituciones, las singularidades subjetivas.
... "Nos convoca un tema muy actual, en tiempos de cambios acelerados, que algunos llaman de la "modernidad lìquida", tiempos en que las certidumbres se diluyen y las estabilidades se resquebrajan, en que los contextos cambian vertiginosamente y con frecuencia dolorosamente, dejàndonos mas expuestos, mas vulneralbles ante una sociedad, una cultura y un sistema econòmico que no nos dan tregua. La "modernidad lìquida" ofrece tiempos instantàneos, descomprometidos, evasivos, manteniendo solamente los nexos con lo financiero como altamente significativos, en tanto se licùan los vìnculos de reciprocidad, de solidaridad y mutua responsabilidad y muchos seres humanos entran en la implacable espiral de exclusiòn (del sistema educativo, del sistema de salud, del sistema productivo, del ejercicio de los derechos humanos, de la previsiòn social y de la seguridad). Son tiempos turbulentos en que la educaciòn como sistema se interroga sobre su eficacia, se cuestiona sus bases, sus metodologìas, la formaciòn que brinda a los alumnos y docentes, para afrontar esta nueva etapa històrica remontando las adversidades."
Entonces tendremos que proponer acciones de enseñanza aprendizaje que no sean cosificadoras, sino subjetivadoras, reconociendo a cada actor del escenario educativo como sujeto, "encontrar la plenitud de lo que significa instituciòn de niños, instituciòn simbòlica de sujetos humanos. Como acciòn instituyente, la educaciòn remite a la capacidad de sofrenar la omnipotencia para proteger lo que està en potencia/Laurence Cornu, "Una ètica de la oportunidad", en Una ètica en trabajo con niños y jòvenes. La habilitaciòn de la oportunidad, compiladora Graciela Frigerio, Ensayos y Experiencias Nº 52 Bs. As. Novedades Educativas.
Silvina Pissani - Lidia Carrizo.
Orientadoras Educacionales. Edia Escobar
Comenta el contexto macrosocial contemporàneo, con sus consecuencias en el panorama educativo actual en cuanto a la diversidad emergente en las formas sociales, los modelos culturales, las familias, las instituciones, las singularidades subjetivas.
... "Nos convoca un tema muy actual, en tiempos de cambios acelerados, que algunos llaman de la "modernidad lìquida", tiempos en que las certidumbres se diluyen y las estabilidades se resquebrajan, en que los contextos cambian vertiginosamente y con frecuencia dolorosamente, dejàndonos mas expuestos, mas vulneralbles ante una sociedad, una cultura y un sistema econòmico que no nos dan tregua. La "modernidad lìquida" ofrece tiempos instantàneos, descomprometidos, evasivos, manteniendo solamente los nexos con lo financiero como altamente significativos, en tanto se licùan los vìnculos de reciprocidad, de solidaridad y mutua responsabilidad y muchos seres humanos entran en la implacable espiral de exclusiòn (del sistema educativo, del sistema de salud, del sistema productivo, del ejercicio de los derechos humanos, de la previsiòn social y de la seguridad). Son tiempos turbulentos en que la educaciòn como sistema se interroga sobre su eficacia, se cuestiona sus bases, sus metodologìas, la formaciòn que brinda a los alumnos y docentes, para afrontar esta nueva etapa històrica remontando las adversidades."
Entonces tendremos que proponer acciones de enseñanza aprendizaje que no sean cosificadoras, sino subjetivadoras, reconociendo a cada actor del escenario educativo como sujeto, "encontrar la plenitud de lo que significa instituciòn de niños, instituciòn simbòlica de sujetos humanos. Como acciòn instituyente, la educaciòn remite a la capacidad de sofrenar la omnipotencia para proteger lo que està en potencia/Laurence Cornu, "Una ètica de la oportunidad", en Una ètica en trabajo con niños y jòvenes. La habilitaciòn de la oportunidad, compiladora Graciela Frigerio, Ensayos y Experiencias Nº 52 Bs. As. Novedades Educativas.
Silvina Pissani - Lidia Carrizo.
Orientadoras Educacionales. Edia Escobar
Familia- Niño- Escuela- Aprendizaje. ¿Tiempos de desencuentros?
Invitamos a leer el articulo publicado por la Dra Silvia Baeza en la Revista Aprendizaje Hoy. Año XXVI Nº 65. Bs As.
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